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　　教育公平是国家的基本价值ღ◈✿✿★、基本政策ღ◈✿✿★，政府的功能就是最大限度地提供均等的公共服务ღ◈✿✿★。政府要解决“兜底”问题ღ◈✿✿★，公平是要“弱者优先”ღ◈✿✿★。教育公平不是让所有孩子达到同样的标准ღ◈✿✿★，公平的核心是尊重差异ღ◈✿✿★，每个人找到自己的位置新万博亚洲ღ◈✿✿★。社会公平从何而来？设计可以为促进生态和公正做出更大贡献爱游戏(ayx)中国官方网站ღ◈✿✿★。

　　设计公正能够引导我们拆除潜在的不公平政策ღ◈✿✿★、环境和课程ღ◈✿✿★，在打破不公正之后ღ◈✿✿★，帮助我们在废墟上建立更加公正的制度ღ◈✿✿★。它关注到边缘群体的需求和权益ღ◈✿✿★，有助于减少社会中的各种不公平现象ღ◈✿✿★，促进社会的公平与和谐ღ◈✿✿★，为打造公平的未来提供可行的方向和方法ღ◈✿✿★。设计公正通过在不同领域的应用ღ◈✿✿★，能够推动各个领域的公平发展爱游戏(ayx)中国官方网站ღ◈✿✿★，提升整个社会的公平程度和发展质量ღ◈✿✿★。需要一种全新的设计研究文化ღ◈✿✿★，将循证和意义构建方法相结合ღ◈✿✿★，以确定设计知识体系及其应用于实践的路径ღ◈✿✿★。

　　教育将人与世界爱游戏(ayx)中国官方网站ღ◈✿✿★、人与人之间紧密相连爱游戏(ayx)中国官方网站ღ◈✿✿★，为我们打开新的可能性ღ◈✿✿★，并增强开展对话和行动的能力ღ◈✿✿★。但要塑造和平ღ◈✿✿★、公正和可持续的未来ღ◈✿✿★，教育本身必须变革ღ◈✿✿★。一个国家的教育制度ღ◈✿✿★，背后支撑它的是整个社会的价值观ღ◈✿✿★。教育公平概念在中国2000年第十个五年计划的文件中ღ◈✿✿★，才第一次出现ღ◈✿✿★。在价值观层面的很多政策和制度还没有真正落实到位ღ◈✿✿★。用教育来改善人们的理念ღ◈✿✿★，然后改善顶层设计ღ◈✿✿★，再回来改善教育？还是先改善顶层设计ღ◈✿✿★，然后才能改善教育？到底是自上而下ღ◈✿✿★、还是自下而上呢？

　　教育公平是学校ღ◈✿✿★、家庭ღ◈✿✿★、社会可持续发展的基石ღ◈✿✿★，教育公平在课堂上ღ◈✿✿★、在家庭里ღ◈✿✿★、在学校ღ◈✿✿★、社会ღ◈✿✿★、国家等层面ღ◈✿✿★，都应该梳理一下ღ◈✿✿★，互相之间应该是怎样的关系？教育公平的推进需要唤醒ღ◈✿✿★、推动ღ◈✿✿★、落实到每个人ღ◈✿✿★，尽到自己学习的责任ღ◈✿✿★、教育的责任ღ◈✿✿★。公平实际上有公正和平等两部分ღ◈✿✿★。平等指大家在人格ღ◈✿✿★、在法律面前的平等ღ◈✿✿★；公正涉及的是发展ღ◈✿✿★。教育可以从社会契约的角度来审视ღ◈✿✿★。所谓社会契约ღ◈✿✿★，是社会成员之间为谋求共同利益而合作的一种默会协议ღ◈✿✿★。教育打造新的社会契约ღ◈✿✿★，将其拓展以涵盖终身接受优质教育的权利ღ◈✿✿★。

　　芬兰提倡永无止境的终身学习ღ◈✿✿★。强调尊重与平等ღ◈✿✿★，不落下任何一个孩子ღ◈✿✿★。每个人都有权利得到公平的教育ღ◈✿✿★，不管民族ღ◈✿✿★、年龄ღ◈✿✿★、财富或居住在哪里ღ◈✿✿★。从初等教育到高等教育都是免费的ღ◈✿✿★，教师会把每个孩子都看成独立的个体新万博亚洲ღ◈✿✿★，帮助他们运用自己的能力取得成功ღ◈✿✿★。

　　联合国教科文组织2021年向全球发布《一起重新构想我们的未来ღ◈✿✿★：为教育打造新的社会契约》报告｡聚焦教育需要何种新的社会契约ღ◈✿✿★，新教育社会契约如何实现ღ◈✿✿★。探讨教育如何成为､如何建构､如何引领一种新的社会契约？面向2050年乃至更远未来的教育会是何种样态？未来教育何以改变人们的生活境遇､消除贫困不公､促进人类和平与可持续发展？在充满不确定性的世界,如何通过重构知识､教育与学习重塑人类和地球的未来？联合国教科文组织一直致力于研究､探讨､推动上述问题的解决ღ◈✿✿★。

　　然而全球差异以及重新构想我们为何学习ღ◈✿✿★、如何学习ღ◈✿✿★、学习什么ღ◈✿✿★、在何时何地学习的迫切需要ღ◈✿✿★，都意味着教育尚未兑现其助力塑造和平ღ◈✿✿★、公正和可持续未来的承诺ღ◈✿✿★。高水准的生活与触目惊心的不平等在当今社会并存ღ◈✿✿★。越来越多的人参与公共生活ღ◈✿✿★，但在世界许多地方ღ◈✿✿★，公民社会和民主的结构正在遭受侵蚀ღ◈✿✿★。迅猛发展的技术更新变革着生活的许多方面ღ◈✿✿★，但这些创新没有被引导到促进公平ღ◈✿✿★、包容和民主参与的方向ღ◈✿✿★。要塑造和平ღ◈✿✿★、公正和可持续的未来ღ◈✿✿★，教育本身必须变革新万博亚洲新万博亚洲ღ◈✿✿★。

　　公平虽然是一个基础的语言概念ღ◈✿✿★，但我们能够感受到什么是公平ღ◈✿✿★、什么是不公平ღ◈✿✿★。公平是一个世界型的难题ღ◈✿✿★。对于公平ღ◈✿✿★，罗尔斯的正义理论提到两点ღ◈✿✿★：平等的自由原则ღ◈✿✿★；消除结果上的不平等已达至正义ღ◈✿✿★。平等的受教育机会ღ◈✿✿★，并非指教育的内容和形式新万博亚洲ღ◈✿✿★，而应该乡村依然是乡村ღ◈✿✿★，城市是城市ღ◈✿✿★。教育公平可分ღ◈✿✿★：起点公平ღ◈✿✿★、过程公平和结果公平ღ◈✿✿★。起点公平指每个孩子有没有入学的机会？外来务工人员的孩子能否与当地孩子有同等机会？过程公平指学习期间的师资ღ◈✿✿★、资源如何配置ღ◈✿✿★；结果公平指如何评价等ღ◈✿✿★。

　　教育联系世界ღ◈✿✿★，创造新的可能性ღ◈✿✿★。基本问题ღ◈✿✿★： 应该继续做什么？应该抛弃什么？需要创新什么？实现目标ღ◈✿✿★：教育转型创新ღ◈✿✿★，由个体发展转向公共利益ღ◈✿✿★；建构人人参与ღ◈✿✿★、多领域协作的社会契约ღ◈✿✿★；塑造真正和平ღ◈✿✿★、公正和可持续的未来ღ◈✿✿★。基本原则ღ◈✿✿★：确保人们终身接受优质教育的权利ღ◈✿✿★；强化教育作为公共行动和共同利益的形式ღ◈✿✿★。

　　创新设计ღ◈✿✿★，是推动未来发展的核心力量ღ◈✿✿★。以教育公平是社会公平的重要基础ღ◈✿✿★，促进教育公平是维系社会公平正义的基石ღ◈✿✿★。教育公平是推动教育高质量发展ღ◈✿✿★、拓展人口红利的重要基础ღ◈✿✿★。费恩斯坦的正义城市理论认为ღ◈✿✿★，正义城市有三个量度ღ◈✿✿★：公平ღ◈✿✿★、民主以及多元化ღ◈✿✿★。民主是建立一个普遍的公众参与ღ◈✿✿★、决策和监督的机制ღ◈✿✿★；公平指公共政策主要考虑弱势群体的利益ღ◈✿✿★，追求平等ღ◈✿✿★，并在限制富人明显受益的规划方面起积极作用ღ◈✿✿★；多元指城市中不同阶层的互相尊重ღ◈✿✿★、包容共存ღ◈✿✿★。

　　设计教育的未来趋势将更加注重培养学生的全球视野和创新精神ღ◈✿✿★。设计教育的未来将是一个不断适应变化ღ◈✿✿★、鼓励创新和培养全面人才的过程ღ◈✿✿★。斯坦福大学设计学院就特别强调“设计思维”的教育模式ღ◈✿✿★，以用户为中心ღ◈✿✿★，通过同理心ღ◈✿✿★、定义问题ღ◈✿✿★、构思创意ღ◈✿✿★、原型制作和测试等阶段来解决问题的方法ღ◈✿✿★。设计教育如何激发创新思维ღ◈✿✿★，如何通过案例研究ღ◈✿✿★、项目实践和跨学科合作ღ◈✿✿★，如何将抽象的创意转化为具体的设计解决方案爱游戏(ayx)中国官方网站ღ◈✿✿★。人生需要精心设计ღ◈✿✿★，但也不能被设计所局限ღ◈✿✿★。设计未来要回答“为谁设计”“设计什么”和“为何设计”的问题ღ◈✿✿★。

　　设计人生ღ◈✿✿★，首要任务是确立明确的人生理想ღ◈✿✿★。用心设计未来ღ◈✿✿★，在充满变数的当下ღ◈✿✿★，如何找到生活的确定性呢？其重要性在于ღ◈✿✿★，它能让我们更加从容地面对生活的挑战ღ◈✿✿★。人生的终极目标不是追求成功ღ◈✿✿★，而是追求幸福生活ღ◈✿✿★。顶层设计要准确把握人民群众的共同愿望ღ◈✿✿★，强调“民本性”ღ◈✿✿★，即国家治理必须以人民为最高目的ღ◈✿✿★，人民利益至上ღ◈✿✿★。设计新万博亚洲爱游戏(ayx)中国官方网站ღ◈✿✿★，这一被赋予创新与创意的领域ღ◈✿✿★，已然成为推动社会进步和产业升级的新质生产力ღ◈✿✿★。激活教育ღ◈✿✿★，变革社会的力量,最终建设公正､公平和可持续的世界｡

　　陶华坤ღ◈✿✿★，著作18部ღ◈✿✿★：思想酵母ღ◈✿✿★、教育家ღ◈✿✿★、力道等ღ◈✿✿★，曾任中国教育家协会理事ღ◈✿✿★，全国教育科研先进个人ღ◈✿✿★，行至五大洲ღ◈✿✿★，人民日报ღ◈✿✿★、中国教育电视台等专题报道…